此項措施希望全國各地方能盤點學校、圖書館等公共空間、健康診療等實施機關、觀光設施、餐廳。
筆者認為在當前的後疫情時代，我們該重新理解，不論是學校課室型態、線上教學或者是在家自學方案，這些都僅僅只是教育的「一種途徑」，而非「唯一途徑」。在家自學向來需要有雄厚的家庭資本才能支撐，但如有孩子真的適合這樣的學習途徑，政府該如何支持他們？ 遠距教學，不該再次成為「唯一」的學習途徑 在這波的停課不停學，教育現場的線上教學技術與能力已經大幅躍進，但若我們只將遠距教學當作未來唯一的教育途徑，卻沒有去反思教育真正的本質與結構性問題，那我們不只是在進行階級再製，更是在塑造貧富差距，創造極端的教育不均等。
明訂於課表中的科目，一般稱為正式課程。但一些遠距學習經驗告訴我們：更多學生在防疫期間的不適應，其實正是因為非正式課程與潛在課程的消失。介於中間的家庭們則要努力在工作和學習的夾縫當中生存，但一不小心就會往下沉淪。多元的社會當中，教育本來就不該只有一種態樣。重新看見多元的學習需求 線上教學的三個月，家庭資本雄厚的學生能在這波的疫情下持續精進學習。
實體課室關閉，我們能看見什麼？ 學習教育的人，對於正式課程、非正式課程與潛在課程這三個名詞一定不陌生。最後，筆者想要提醒，要能突破這樣的困境，並提供更精緻與個別化的教育品質，我們更需要重新檢討每一個教師能負擔的比例、教師的工作型態與本質，政府應該要開啟與教育現場的對話：「未來面對疫情的各種教育政策該如何制定，才能建立起不被疫情打敗的穩固教育系統，永續地支持我們國家的學習。Photo Credit: 張紋豪 7. 衣桿 當吊掛衣物高度過高，大部分人會使用下拉衣桿，有別於普通衣桿，將拉桿下拉衣桿也隨之下降，方便拿取吊掛高處的衣物。
若是用在衣櫃，可選用拉籃鞋架，或是儲物拉籃，擺放當季可折疊衣物。Photo Credit: 張紋豪 4. 拉／滑門 若空間太小且走道不夠寬，可採用拉門設計，於櫃體上下兩端安裝軌道五金，讓門片可輕易左右推移，取物更方便快速，由於不像絞鍊門板往前開啟，使用上也較無空間限制，也是最不佔用地方的設計。一般來說，五金可分成國產和進口，建議可依照預算和需求進行挑選，而消費者選購時，最好親自試用，藉此觀察五金品質和開合順暢度。Photo Credit: 張紋豪 6. 拉籃架 多運用在廚房和更衣室，優點是較通風，用在廚房可搭配多段式設計，拉籃拉開後還可往旁邊移動，讓取物方便快速，擺放鍋碗瓢盆、瓶瓶罐罐，也方便瀝乾水分。
另有伸縮式衣桿，可作為試衣架，平時收整至櫃內，搭配衣物時可拉出暫時掛置，讓床上不再堆滿衣物。下軌式藏在抽屜下方，視覺上較側軌式美觀，承載力、滑順度也比較佳。
而常見的側軌式，多用於拉籃設計，但側邊會看到滑軌。下掀門則可選擇安裝鋼繩吊撐，讓開啟具有緩衝效果，打開後會慢慢到定位。Photo Credit: 張紋豪 2. 拍拍手 無把手設計俗稱「拍拍手」，於抽屜或櫃內安裝按壓式開關五金，只要手指向內輕壓施力，就可以打開，加上具開啟緩衝效果，讓門片或抽屜會輕輕彈出，推回時按壓即可關閉，因不須安裝把手，讓櫃體線條更簡練美觀文：麟左馬 你有沒有想過，人生就是內褲？找一條你穿舊了的內褲，對著光，靠近點看。
為漂亮外觀而穿的華麗戰鬥服、為了不透褲痕所穿的丁字褲，終究穿不住。希臘悲劇裡，還有伊底帕斯。而且前一句話是「生活的目的在增進人類全體之生活」這完全是同一個句型，人類全體也是宏大過常識的概念範圍。再看繼起之生命，這是一個未來式，而受眾是一個現在式。
要說人生就是馬拉松、愛情就是探戈、工作就是領錢幫別人完成夢想、宇宙就是Instagram的現實動態，都很容易找出切入角度。其實這跟戰爭中的邱吉爾一樣，要用未來說服當下的受眾準備作出犧牲，犧牲的可能是今生。
但摺內褲就能馬上讓觀眾理解蟲洞最吸引人的特質：縮短旅行距離。這個偽定義採用了很多隱喻手法，卻完全看不出是一個譬喻框架。
那些你坐飛機、坐火車穿一整天的內褲，你騎單車、跑越野穿的內褲，才是最適合你，一旦找出適合的就先買一打起來的內褲。只是蔣的說法更宗教化，直指來世。但最值得讚嘆的是，他把犧牲這麼令人嫌惡的課題包裝得無比高尚。不過反正也沒人了解蟲洞，當然更沒人了解宇宙。講得黑暗一點，可以是安納金。不同的隱喻框架可以編出完全不同的故事外皮。
但是人生、愛情、工作跟宇宙可不是這樣，它們本身就廣納百川。大約就跟球孢鵝絨黏菌全體的意義差不多，不太可能以它們為行為後果，但可以作為信仰內容。
有人提案時披著虎皮，執行的時候只剩一條衛生褲。那些你胖的部分、壯的部分、不平坦又常常摩擦的部分，纖維之間的織孔被撐大，隨著織紋都能透出你身形的凹凸。
Image credit: NASA / ESA / JPL-Caltech, Public Domain 隱喻框架還可以反面使用：聚焦於喻體的單一特質，以便忽略其他面向。首先看宇宙，這是人類所能及的所有名詞裡最最宏大的一個。
二方面同一個故事永遠在追求不同的說法。要說石墨烯或者鮮蝦腐皮卷「就是內褲」會很難，因為它們的性質少又獨特。成長歷程說得稚齡一點，會是Inside Out。因為隱喻框架可以讓人藉由熟悉的事物來理解不熟悉的事物，對任何資訊傳播都非常有幫助。
這不是內褲教的入教宣傳，也不是內褲星人要佔領藍星的誓師大會。做廣告和寫故事，常常會用上這份技巧 一方面做廣告會有一個要賣的商品或品牌，我們得讓那東西顯得比它看起來更重要、更厲害。
後者正是邱吉爾演說的精到之處，但女人裙子可不能隨便掀。但他當然不會這麼說，他可是中國領導人。
無論是個體為了總體犧牲，或者今生為了後人而犧牲，都是毫無道理的人生目標，除非你相信有個更高的東西存在。需要注意的是，這個敘述不是真正的定義，只是採用了定義句法。
所以「一切都是內褲」裡的「一切」，不是所有東西，而是那些很容易成為所有東西的喻體。摺內褲雖然不得其要，但一般讀者的背景知識也不足以不使用任何譬喻就了解蟲洞有什麼效果。不能真的觸及，但可以用概念來理解想像。更不用提內褲裡貯放著可以發展成一整個生命，甚至一整個族群的生殖細胞，就像宇宙裡那一粒有水有大氣的藍星一樣，造化神奇。
如果說天底下有什麼最最通用不過的譬喻，那一定是內褲。畢竟真是你本人長久穿出來的樣子，做不得偽。
但是最後做事的時刻，剝掉舌燦蓮花和簡報特效，底下的產出品質，就是那個人底褲的樣子。只要喻體挑得好，喻依可以突然被顯得很重要、很厲害，反客為主。
內褲是一種前後不一的立體剪裁，用平面模擬立體，用低一維度的空間模擬高一維度的空間，這樣我們才能理解折疊和蟲洞之間的關係。內褲也跟與宇宙一樣，不斷被撐大，S號的內褲往往以M號的容量收場，在你屁股變胖的時期尤其顯著。
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